PENINGKATAN PEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPAS PADA MATERI KONSEP TATA SURYA MELALUI VISUALISASI 3D DAN GAMIFIKASI BERBASIS IFP PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI RANTO PANYANG II
DOI:
https://doi.org/10.62901/j-ikhsan.v5i2.786Keywords:
Interactive Flat Panel, 3D visualization, gamification, Solar System, Classroom Action ResearchAbstract
This study aims to describe the application of 3D visualization and gamification based on Interactive Flat Panel (IFP), increasing active student participation, and improving sixth grade students' conceptual understanding of the Solar System topic. The study used a Classroom Action Research (CAR) approach. The results showed that teacher activity in displaying 3D visualization increased from 64.47% in Cycle I to 84.21% in Cycle II, while student participation activities through gamification elements increased from 64.06% to 84.38%. Students' classical mastery increased from 26.3% in the pre-action to 63.2% in Cycle I and 84.2% in Cycle II, with the class average score increasing from 45.95 to 75.63, and an overall average N-Gain of 0.53 (moderate category) achieved evenly by all students. These findings prove that the integration of 3D visualization and gamification based on IFP is effective in improving conceptual understanding, active participation, and student learning outcomes in science learning on the Solar System topic in elementary schools.
References
Amahorseya, A., & Mardliyah, S. (2023). Scaffolding dalam Pembelajaran Konstruktivisme Vygotsky untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 45–58.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Burns, A. (2010). Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203863466
Bustomi, A., Sari, R. P., & Nugroho, A. (2024). Penerapan Konstruktivisme Vygotsky dalam Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 112–125.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Fa'izah, W. P., Azizah, N., Riana, A. B., & Pratiwi, D. E. (2024). Penerapan Contextual Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(6), 147–151.
Febyliana, R., Pratama, D. N., & Sulistyo, E. (2025). Peningkatan Motivasi dan Pemahaman Konsep Tata Surya melalui Visualisasi 3D Berbasis Augmented Reality pada Pendidikan Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 17(1), 88–102.
Fuad, M., Rahmawati, D., & Kurniawan, H. (2024). Pemanfaatan Teknologi Multimedia dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas: Tinjauan Teoritis dan Praktis. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 11(2), 201–215.
Ghaniem, A., Setiawan, B., & Pratiwi, L. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam: Tata Surya dan Benda-Benda Langit. Erlangga.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. American Educational Research Association. http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Hakim, A., Mulyadi, E., & Santoso, B. (2023). Efektivitas Visualisasi Dinamis Interaktif dalam Mengurangi Miskonsepsi dan Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 11(3), 134–148.
Indriansyah, R. T. (2025). Peran Media Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam Meningkatkan Motivasi dan Kolaborasi Belajar Siswa. D inamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(4). https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i4.19859
Kade, A., Redana, I. W., & Sudarma, I. K. (2021). Efektivitas Media Gamifikasi pada Materi Tata Surya terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 211–222.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase C. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Khairinia Absa, U., & Nirwana Anas. (2024). Pengembangan Media Solar System pada Materi Tata Surya untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Usia Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3057–3066. https://doi.org/10.58230/27454312.946
Lutviana, R., Amrulloh, M. A., & Laili, F. N. (2025). Gamifikasi pada Mata Pelajaran IPAS Kelas VI untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 55–67.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Rustiyana, R. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Interactive Flat Panel terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Kinanti: Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih, 2(2), 310–318.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana.
Setiyadi, D. (2016). Bumi dan Alam Semesta: Rotasi, Revolusi, dan Dampaknya bagi Kehidupan. Pustaka Belajar.
Sudjatinah. (2010). Ilmu Alamiah Dasar. Universitas Semarang Press.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.
Sukarasa, M. D., Pascima, I. B. N., & Subawa, I. G. B. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Simulasi 3D Tata Surya untuk Anak-Anak Sekolah Dasar Lab Undiksha Kelas VI. KARMAPATI, 13(1), 21–31. https://doi.org/10.23887/karmapati.v13i1.74912
Sukma, E., Rahma, A., & Hidayat, R. (2025). Kendala Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar: Analisis Pemanfaatan Media Digital pada Materi Abstrak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 31(1), 78–90.
Sulistyanto, H., & Wiyono, E. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas VI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sultan, Wasino, Sarwi, & Raharjo. (2024). Keefektifan Multimedia Pembelajaran Interaktif Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA dan Kemandirian Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia.
Suryandari, D. A., Wakidah, S. A., & Sudi, S. (2026). Pemanfaatan Teknologi Interactive Flat Panel (IFP) Sebagai Sarana Pembelajaran Aktif pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SDN Menteng Atas 01 Jakarta Selatan. JKIP, 7(1), 313–319. https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1927
Tohari, A., & Rahman, F. (2024). Teori Konstruktivisme Vygotsky dan Implikasinya terhadap Desain Pembelajaran Aktif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 22–35.
Valentinna, C. R., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2024). Media Belajar Gamifikasi terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1722–1732.
Wulandari, S., Permana, A., & Cahyani, I. (2023). Pemilihan Media Pembelajaran yang Tepat untuk Meningkatkan Efisiensi Belajar dan Motivasi Siswa pada Materi Sistem Bumi dan Tata Surya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 167–180.
Zeybek, G., & Saygı, H. (2024). Gamification in Education: A Systematic Review of Studies on Motivation and Learning Outcomes. Education and Information Technologies, 29(3), 3421–3448. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11982-0
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adelia Syahbina, Shinta Ridha Hadi, Fatia Moliza, Syah Mohd. Hadiid Thaariq, Musdiani, Hartati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
