PENDEKATAN FILOSOFIS DAN PSIKOLOGIS DALAM PENGKAJIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP PENGUATAN KARAKTER SISWA
DOI:
https://doi.org/10.62901/j-ikhsan.v5i3.747Keywords:
philosophical approach; psychological approach; character educationAbstract
This study aims to analyze the integration of philosophical and psychological approaches in the study of Islamic Religious Education and its implications for strengthening student character. The method used was qualitative research based on a literature review (library research), utilizing various sources such as academic books, journal articles, and relevant previous research. Data collection techniques were conducted through a search and critical review of literature, while data analysis employed content analysis, comparative analysis, and interpretive approaches. The results indicate that the philosophical approach serves as a foundation for values that determine the direction and goals of education, while the psychological approach serves as a mechanism for internalizing values in students through a systematic learning process. The integration of these two approaches results in a holistic educational model, where values are not only understood conceptually but also internalized into character. The implications of this research emphasize the importance of developing Islamic education that integrates the dimensions of values and processes in a balanced manner to shape students' holistic character, both morally, spiritually, and intellectually.
References
Biantoro, O. F., & Rahmatullah, A. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Moral Siswa Di Sekolah. Pelita: Jurnal Studi Islam Mahasiswa UII Dalwa, 2(2), 225–241.
Dany, M. A., Prayogi, A., & Nasrullah, R. (2026). Penerapan Metode An-Nahdliyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di TPQ Al Falah Siwalan Pekalongan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–10.
Dendodi, D., Nurdiana, N., Astuti, Y. D., Annisa, A., & Sriati, S. (2024). Strategi Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Melalui Implementasi Manajemen Kelas Pada Jenjang Madrasah Aliyah. ALACRITY: Journal of Education, 452–464.
Hayani, I., Bancin, D. R. E. J., Hasibuan, A., Salsabila, I., Azizah, A. N., & Salsabilla, S. (2025). Makna Semantik Kata ‘Ilm dalam Al-Qur’an: Implikasi bagi Pendidikan Islam. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(3), 2313–2333.
Helmy, H. A., Surahman, C., & Sumarna, E. (2025). Tauhid Sebagai Fondasi Epistemologis: Tafsir Tarbawi Atas QS Al-Baqarah [2]: 163 Bagi Paradigma Pendidikan Islam. NALAR: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 9(2), 135–162.
Herawati, A., Ningrum, U. D., & Sari, H. P. (2024). Wahyu sebagai sumber utama kebenaran dalam pendidikan Islam: Kajian kritis terhadap implementasinya di era modern. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1(4), 109–126.
Hermawan, A. H. (2025). REKONSTRUKSI EPISTEMOLOGIS PENDIDIKAN ISLAM: Maqāṣid Al-Sharīʿah Dari Era Profetik Hingga Utsmaniyah. ALMUSTOFA: Journal of Islamic Studies and Research, 2(2), 385–398.
Kamalia, S. (2025). Konsep islamisasi ilmu menurut pemikiran Syed Naquib al-Attas dan Ismail Raji al-Faruqi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(4), 895–910.
Kusuma, I. W., Jefri, M., & Rosa, A. (2025). Pemikiran Ilmiah dalam Tafsir Tanthâwî Jawharî: Upaya Menyatukan Agama dan Sains. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 214–232.
Parawansah, S. H., & Sofa, A. R. (2025). Pendekatan Komprehensif Berbasis Al-Qur’an dan Hadits dalam Pengembangan Pendidikan Islam: Integrasi Nilai, Metode, Evaluasi, Sosio-Kultural, dan Kompetensi Pendidik. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 187–205.
Pramesti, L., Khobir, A., Nada, R. Q., & Rosalinda, P. D. A. (2025). Hubungan Tuhan, Manusia, dan Alam Semesta dalam Filsafat Pendidikan Islam. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 3(6), 165–177.
Ramadhan, R., & Zulkifli, N. A. (2025). EFEKTIVITAS KOLABORATIF METODE TALAQQI DAN TIKRAR DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR’AN SISWA DI SMK SETIA DHARMA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 458–484.
Sudi, A. (2025). Epistemologi Pendidikan Qur’ani: Sumber, Metode, dan Tujuan Pendidikan dalam Al-Qur’an. Advances In Education Journal, 2(3), 1724–1731.
Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 63–72.
Wijaya, A. (2021). Menafsir Kalam Tuhan. IRCiSoD.
Yudha, A. P., & Usman, A. T. (2025). Pengaruh Metode Qiroati Terhadap Peningkatan Kualitas Bacaan Al-Quran Siswa Pada Kegiatan Ekstrakulikuler Di Madrasah Nur Iman Cilawu Garut. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 306–313.
Yuldelasharmi, Y., Iska, S., Yulfian, Y., Jamaluddin, J., & Rudiamon, S. (2025). Epistemologi Tauhidik-Integratif sebagai Kritik terhadap Sains Modern: Analisis Pemikiran Syed Muhammad Naquib al-Attas dan Seyyed Hossein Nasr. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 25(2), 254–269.
Zefrizen, A., Ratnasari, D., & Amaruddin, H. (2024). TAFSIR QUR’AN SURAH AL-BAQARAH: 30-31 DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN KONTEMPORER. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(3), 554–568.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Noer Kholis Noer Kholis, Inda Robihi Mardia, Asrina, Muhammad huzaeni, Muhammad Adib Burhani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
